Retour à la nature - La faune canadienne et l’évolution des mentalités

Plan de leçon : Tout n’est pas blanc ou noir

Sujet

Niveau ciblé :

10e année

Durée :

Deux périodes de 60 minutes

Aperçu

Les élèves se penchent sur l’industrie touristique de l’ours blanc, ou ours polaire, et discutent de ses répercussions sur l’habitat au cours d’un débat contradictoire.

Objectif général

  • Évaluer les aspects positifs et les aspects négatifs de l’industrie touristique de l’ours blanc.
  • Effectuer une recherche dans Internet sur le sujet et produire une présentation PowerPoint faisant ressortir les arguments favorables ou défavorables à l’exploitation de l’ours blanc.
  • Découvrir les diverses positions sur l’industrie touristique de l’ours blanc.
  • Participer à un débat fondé sur les faits recueillis pendant la recherche afin de donner plus de poids à la position défendue.

Liens avec le programme d’études

Questions de géographie du XXIe siècle, sciences humaines de 10e année du Manitoba

Résultats de la leçon

À la fin de la leçon, les élèves pourront :

  • trouver et explorer les sites Web nécessaires pour faire une recherche sur un sujet;
  • nommer les aspects positifs et les aspects négatifs de l’industrie touristique de l’ours blanc;
  • analyser des points de vue divergents;
  • prendre position (pour ou contre) et défendre cette position en classe.

Leçon

Enseignant

Introduction

Montrer la vidéo sur la maman ours blanc et ses oursons en train de sortir de leur tanière. (Remarque : la vidéo sert d’activateur, mais n’est pas essentielle.)

Découvrir ce que les élèves savent sur l’ours blanc, ou ours polaire. Demander à l’un d’eux d’écrire les réponses sur un tableau blanc.

Demander si des élèves sont déjà allés à Churchill pour observer les ours blancs.

Distribuer ou lire à voix haute le feuillet d’information de CG Kids sur l’ours blanc (en anglais seulement). Attirer l’attention des élèves sur cet extrait : A polar bear's territory depends upon the break-up and freezing patterns of the sea ice and the bear's ability to travel the ice floes in search of food. If it has access to ice and seals, the polar bear won't travel far and its territory can be very small.

Développement

Informer les élèves qu’ils vont participer à un débat sur les aspects positifs et négatifs d’une augmentation des touristes qui vont à Churchill pour observer les ours blancs.

Dire aux élèves de former quatre équipes comportant le même nombre de membres (si possible). Demander à un élève de chaque équipe de tirer dans un chapeau le nom du groupe dont son équipe défendra la position :

  • l’association Sauvons les ours blancs,
  • un groupe de chasseurs inuits de la région,
  • la chambre de commerce de Churchill,
  • le maire et le conseil municipal de Churchill.

Distribuer des exemplaires de la feuille d’activité de l’élève.

Dire aux élèves d’effectuer une recherche sur les conséquences du tourisme pour l’habitat de l’ours blanc dans l’écozone de l’Arctique et la région de Churchill au Manitoba.

Une fois la recherche terminée, demander aux élèves de remplir la feuille d’activité de l’élève.

Donner aide et conseils aux élèves, s’il y a lieu.

Conclusion

Une fois les présentations terminées, ouvrir un débat entre les élèves.

Donner aide et conseils durant le débat de classe.

Élève

Introduction

Répondre à la question de savoir ce qu’il connaît de  l’ours blanc, ou ours polaire.

Si quelqu’un est déjà allé à Churchill, partager ses souvenirs de voyage.

Développement

Former quatre équipes.

Les élèves choisissent la position qu’ils défendront.

Effectuer la recherche.

Remplir la feuille d’activité de l’élève.

Organiser les données dans le tableau fourni à cet effet.

Préparez la présentation PowerPoint.

Montrer la présentation.

Conclusion

Participer au débat de classe. S’il y a lieu, défendre sa position en invoquant ou montrant à nouveau les arguments exposés dans la présentation PowerPoint.

Enrichissement

  • Organiser une excursion à Churchill pour observer les ours blancs dans leur environnement.
  • Inviter un conférencier (un écologiste, un représentant du gouvernement ou un aîné autochtone) à faire une présentation sur l’ours blanc.

Télécharger cette leçon

Si le logiciel Acrobat Reader®, n'est pas installé sur votre ordinateur, vous pouvez le télécharger depuis le site d'Adobe® en cliquant sur ce lien : Adobe Reader

Si un logiciel capable de lire le format RTF n'est pas installé sur votre ordinateur, vous pouvez télécharger Word Viewer depuis le site de Microsoft en cliquant sur ce lien : Word Viewer