Les élèves se penchent sur l’évolution du rôle joué par la Marine canadienne et traitent de ses activités passées et présentes, entre autres sujets de discussion. Ils formulent une opinion sur le rôle de la Marine canadienne et la souveraineté dans l’Arctique. Après avoir effectué une recherche, ils répondent aux questions suivantes : quel genre de mesures le gouvernement canadien a-t-il prises pour faire valoir ses revendications de souveraineté dans l’Arctique? Quelle est l’importance de maintenir ou d’accroître les activités navales dans la région? Quels coûts et avantages présente le renforcement du rôle joué par la Marine canadienne dans l’Arctique? Enfin, chaque élève rédige une courte composition sur ces questions.

Les élèves effectuent une recherche pour découvrir le rôle joué par les femmes dans la Marine canadienne, hier et aujourd’hui.

Les élèves font une recherche sur les navires de la Marine canadienne qui ont été nommés en l’honneur d’une localité du Manitoba. Ensuite, ils créent un dépliant pour fournir les résultats de leur recherche, et le présentent à la classe.

Les élèves font une recherche sur l’histoire de la présence de la Marine canadienne au Nouveau-Brunswick. Ils s’intéressent au rôle joué par les corvettes sur la route des convois dans l’Atlantique Nord. Ils découvrent le principal chantier naval de la province et se penchent sur la construction des navires modernes destinés à la Marine canadienne. Enfin, ils apprennent à connaître la Marine canadienne moderne en découvrant des navires qui présentent un rapport avec la province.

Les élèves étudient le rôle stratégique que Terre-Neuve-et-Labrador a joué pour la Marine canadienne pendant la Seconde Guerre mondiale. Ils se font une idée de la vie quotidienne d’un marin à bord des corvettes qui parcouraient la route des convois dans l’Atlantique Nord. Ils apprennent à connaître la Marine canadienne moderne en découvrant des navires militaires en service qui présentent un rapport avec la province. Enfin, les élèves se penchent sur l’usage que la Marine canadienne a fait de la technologie au fil du temps pour protéger la nation.

Les élèves commencent par chercher les raisons pour lesquelles la Marine canadienne donne le nom de villes canadiennes à ses navires. Ensuite, ils découvrent que le seul navire encore en service qui porte le nom d’une ville des Territoires du Nord-Ouest est le NCSM Yellowknife. Enfin, après avoir effectué une recherche individuelle sur ce bâtiment, les élèves participent à un débat pour décider si le navire et la Marine canadienne représentent convenablement les habitants de Yellowknife aux yeux du monde.

Les élèves découvrent comment la Marine canadienne choisit le nom de ses navires. Ils cherchent d’abord des navires qui ont été baptisés en l’honneur d’une localité du Nunavut. Puis, après avoir constaté qu’aucun navire de la Marine canadienne ne porte actuellement le nom d’une localité du Nunavut, ils créent le profil d’un navire fictif auquel ils donnent le nom d’une localité de ce territoire.

Les élèves étudient la façon dont la Marine canadienne protège et défend le très long littoral qui borde notre pays. Au cours de l’activité de clôture, les élèves dresseront la carte de la présence de la Marine canadienne sur les côtes atlantique et pacifique et se renseigneront sur la tâche qui consiste à protéger notre côte arctique.

Les élèves découvrent le rôle joué par la Marine canadienne durant la Seconde Guerre mondiale. Ils explorent d’abord la section de l’Atlas canadien en ligne consacrée au centenaire de la Marine et remplissent un tableau sur celle-ci. Ensuite, ils lisent des documents sur la bataille de l’Atlantique et répondent à une série de questions. Enfin, ils choisissent une des activités suivantes pour augmenter leurs connaissances sur la Marine canadienne : a) rédaction d’une composition sur le NCSM Baddeck ou le NCSM Moose Jaw; b) création d’une présentation PowerPoint sur les navires militaires du Canada; c) composition d’un livre d’images de la bataille de l’Atlantique.

Amener l’élève à se construire une représentation de la présence de la Marine canadienne sur le territoire québécois en se créant à la fois des repères historiques sur une ligne du temps et des repères géographiques sur une carte du territoire québécois.

En 1923, la Marine royale du Canada a créé une Réserve des volontaires (RVMRC) pour assurer une présence navale dans toutes les grandes villes canadiennes. Cette leçon porte sur l’importance des divisions de la Réserve navale soit en temps de guerre, soit dans le cadre des missions de maintien de la paix. Plus particulièrement, on s’intéresse à deux divisions de la Réserve navale situées l’une à Regina, l’autre à Saskatoon.

À l’aide de l’Atlas canadien en ligne, les élèves effectuent une recherche pour évaluer la participation de la Marine canadienne aux affaires internationales et aux conflits d’intérêts mondiaux.

Les navires mentionnés ci-dessous ont été nommés en l’honneur d’une communauté du Canada. Consulte la carte interactive intitulée «La Marine canadienne: Communautés Éponymes» pour trouver la province ou le territoire où est situé chacun des éponymes.

Utilise la carte interactive intitulée «La Marine canadienne: Communautés Éponymes» pour trouver le nom du navire représenté sur la photo. Écris la lettre de la photo qui correspond au nom. Sous le nom de chaque navire, indique de quel type de navire il s’agit.

Consulte la carte-affiche intitulée « L’évolution de la Marine canadienne » pour trouver, ci-dessous, les images qui représentent les descriptions. Écris la lettre de l’image qui correspond à la description, et indique sous chaque description la date approximative où la photo a été prise.

Consulte l’Atlas canadien en ligne (AECL) pour trouver la réponse aux questions ci-dessous. Encercle la bonne réponse.

À l’aide de la carte interactive intitulée «La Marine canadienne: Communautés Éponymes» et des indices fournis ci-dessous, trouvez le nom des navires dont il est question. Dans l’espace prévu à cette fin, indiquez le nom du navire et sa période de service.

Au cours de cette activité, vous allez utiliser l’Atlas canadien en ligne pour découvrir la façon dont la Marine canadienne choisit le nom des navires de sa flotte. D’abord, vous représenterez sous forme graphique le nombre de localités éponymes que compte chaque province ou territoire. Ensuite, vous recueillerez des renseignements sur le choix des noms. Enfin, vous choisirez vous-même le nom d’une localité qui sera donné à un navire, et vous expliquerez votre décision à vos camarades.

Consultez la carte-affiche intitulée « L’évolution de la Marine canadienne » pour mettre les événements ci-dessous dans l’ordre où ils se sont produits. Indiquez en quoi les événements ont été importants ou donnez un complément d’information, le cas échéant.

Au cours de cette activité, vous allez consulter l’Atlas canadien en ligne pour découvrir les types de navires qu’utilise la Marine canadienne. D’abord, vous recueillerez certains renseignements importants sur les navires. Ensuite, vous choisirez un nouveau navire pour la Marine, et vous justifierez votre choix.